Pàgina web i jclic

A continuació podeu trobar la pàgina web on hi ha penjat el jclic, així com l'explicació de les activitats i la construcció d'aquest projecte.

http://nataliacbntae.googlepages.com/home

Pràctica del Video

Aquest és el video de la pràctica obligatòria.

Jclic

El JClic és la nova versió del programari lliure educatiu Clic, creat per Francesc Busquets.
Aquest programari està programat en Java i permet crear i executar activitats educatives, així com paquets que permeten relacionar-les entre sí.

El Jclic es troba format per tres mòduls:

- JClic. És el programa principal que permet executar els paquets d'activitats o les activitats independents creades amb el JClic author. A més, permet convertir paquets d'activitats en format del Clic 3.0 al nou format.

- JClic author. Aquest programa serveix per crear les activitats. Disposa d'una interfície intuïtiva i fàcil d'utilitzar que proporciona tots els recursos necessaris per la creació de les activitats.

- JClic reports. Registra els informes dels usuaris que executen les activitats amb el JClic de manera local o per xarxa. Aquest mòdul és especialment útil si es tracta d'un centre educatiu on hi ha molts alumnes que realitzen les activitats

El video en l'ensenyament i la formació

El capítol 8 del llibre "Nuevas tecnologias aplicadas a la educación" ens parla sobre l'ús del video en l'àmbit escolar i en la formació dels alumnes. És un tema força interessant ja que tot i ser un element proper a nosaltres no sempre hem fem un ús del tot correcte i de vegades no fem ús de totes les opcions que ens pot oferir.

Cada vegada, aquesta eina es troba més present a les aules (i no només en aules universitàries)gràcies, en part, als elements digitals que han facilitat la introducció a l'escola. Aquest fet fa més dinàmiques les sessions ja que en la societat actual les imatges i els elements visuals són molt importants i capten l'atenció dels receptors i l'ús d'aquesta eina a l'escola fa que els alumnes es puguin interessar més pels temes tractats.

En conclusió, el video és un instrument interessant per transmetre coneixements però també perque els alumnes puguin treballar amb ell i adquirir els continguts de manera dinàmica i atractiva.

Les pissares digitals

La pissarra digital, pissarra digital interactiva, o PDI és un sistema tecnològic que es troba compost per un ordinador multimèdia, generalment connectat a Internet, i un videoprojector que projecta ampliat sobre una pantalla allò que es veu al monitor de l'ordinador.

Cal distinguir però entre una "pissarra digital" i una "pissarra digital interactiva", ja que hi trobem una diferència essencial i es que mentre que a la pissara digital es pot interactuar sobre les imatges projectades mitjançant els perifèrics de l'ordinador (ratolí, teclat,...), en les pissares digitals es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció.

En el següent video podem observar diferents exemples sobre l'ús de les pissares digitals en l'àmbit escolar i com es destaca l'ús d'aquesta eina que permet que els nens i joves tinguin un gran interès en les matèries ensenyades ja que té un gran protagonisme la part visual, per sobre de la part auditiva i la nostra societat es troba en un contacte constant amb molts elements visuals. http://www.pangea.org/dim/pelicula.wmv

Conferència Jordi Adell

Cercant informació sobre NTAE he trobat un video que m'ha semblat força interessant i del qual m'agradaria comentar diversos punts que m'han fet reflexionar sobre la societat que hi ha establerta avui dia i sobre com influeixen les noves tecnologies.

Abans de començar us deixo la pàgina web on podreu trobar aquest video.
http://blocs.xtec.cat/racotic/2008/03/29/conferencia-escola-09-vs-nens-20/

Aquest video és una conferència de Jordi Adell, profesor del Departament d'Educació de la Universitat Jaume I, dintre del "IV Congreso Regional: Competencias Básicas y Práctica Educativa", i el meu comentari està, principalment, dividit en quatre apartat que exposaré a continuació:

1. Societat de la informació.
Dins d'aquest primer apartat m'agradaria resaltar com Adell parla sobre la societat actual, la societat de la informació. Avui dia, com hem comentat en diverses ocasions, la informació que trobem és molt gran i disposem d'informació en cada àmbit i en cada moment del dia, això es degut, en part, a la revolució digital. Aquesta revolució ha originat grans canvis en tots els àmbits de la nostra societat i això es reflecteix com diu Adell, per exemple, en com es divertien fa uns anys el joves i com es diverteixen ara o amb que juguen els nens d'ara i com jugaven els nens d'abans; la societat es troba en constant canvi, però cal reflexionar si aquests canvis han arribat a l'escola, ja que si ens parem a pensar en quina funció té l'escola, aquesta ha estat creada per fomar als nens i nenes com a ciutadans d'una comunitat i perquè es puguin desenvolupar en el seu entorn com a persones, però si la societat canvia i l'escola no avança al mateix ritme no estem desenvolupan aquesta activitat i per tant, no estem preparant als nens. Com mostra l'estudi de l'entitat REDES que mostra Jordi Adell, cada cop a les llars del nostre país hi ha més tecnologies i hem de preparar als nens i joves per sapiguer conviure i desenvolupar-se al màxim amb totes aquestes noves eines.
Per finalitzar aquest primer punt m'agradaria comentar els dos termes amb els que defineix als components de la societat actual, els natius digitals (aproximadament el 10 % del jovent actual) i els inmigrants digitals (aquelles persones que han viscut el desenvolupament d'aquestes tecnologies a una edat adulta i que poden empendre dos camins o bé desenvolupar-se a mesura que es desenvolupen aquestes tecnologies o bé estancar-se i no prosperar. Inicialment, aquesta divisió hem va sobtar però reflexa clarament la realitat ja que pel jovent aquestes tecnologies no són tant "noves", mentre que les persones adultes són, en gran majoria, menys simpatitzants d'elles ja que han viscut la seva aparició d'una manera més sobtada.

2. Característiques d'aquesta societat
Aquest segon apartat vull dedicar-ho a fer petites reflexions sobre les característiques que Jordi Adell destaca d'aquesta societat de la informació:
- La velocitat, es cert que ens trobem en una societat que cada cop corre més i això m'ha fet pensar en una de les sessions de Fet religiós i cultura on precisament parlaven d'aquest tema. Els nens i nenes cada cop tenen un ritme més accelerat i tot ho fan a corre-cuita, fins i tot a les escoles, on constanment estan fent activitats i quan surten encara fan activitats extraescolars i sempre estan duent a terme tasques continues i en aquesta mateix sessió de Fet religiós i cultura vam possar un exemple molt clar i es que les pel.lícules actuals que fan pels nens són molt accelerades i precisament és perquè els nens puguin seguir el ritme i no perdint l'interés ràpidament.
- Processen la informació en paral.lel, una altra afirmació molt encertada ja que habitualment els nens i joves fan moltes coses a la vegada (escolten música, fan els deures,...) i tot és gràcies a aquest ritme accelerat que la societat en general els inculca. Un exemple molt representatiu d'aquesta situació és el que explica en Jordi Adell, un nen de quatre anys que està veient la televisió ràpidament es cansa perquè aquesta eina no és com l'ordinador que allò que vols veure ho pots possar al moment i passar el troç que menys sigui del propi interés, sinó que has d'esperar.
- Cada cop més el text il.lustra la imatge i no al revés com passava anys enrere. Adell possa l'exemple del diari EP3 que està realitzant un format on és la imatge la que cobra el protagonisme. Això pot respondre novament a la rapidesa ja que els llibres (eina que destaca pel text) ens respon d'una manera més pausa, mentre que la imatge ens dóna una resposta momentànea.
- Els nois i noies preferixen construir el seu propi món i així com les persones adultes no es troben, a vegades, unides a les tecnologies, els joves les troben les seves aliades. Dins d'aquesta característica trobem elements com el SecondLife, que comenta Adell, que cada cop tenen més repercursió. Dins aquest punt Jordi Adell comenta diversos programas com la wikipedia, myspace, ebay, flickr,...

3. Alfabetizació TIC
En aquest tercer apartat que he dividit i és, a més, un dels que tracta aquest professor de la Universitat Jaume I, ens fa reflexionar sobre que els nens estan capacitats per familiaritzar-se amb les noves tecnologies desde edats tempranes i no cal esperar a que els nens cursin uns estudis de nivells més alts. Això hem fa pensar en mi mateixa, ja que fins a l'inici d'aquesta assignatura desconeixia moltes eines, com per exemple pot ser aquest bloc i que són molt útils i una eina tan sencilla es pot utilitzar amb nois més joves. Aquestes eines tothom les hauria de sapiguer utilitzar ja que formen part de la nostra societat, d'aquesta societat que comentavem anteriorment de la informació i per tant, s'han de sapiguer emprar perquè els nens i nenes sapiguen escollir la informació necessaria i correcte.

4. Roda de preguntes
Per finalitzar m'agradaria destacar dues de les intervencions que fan els assistents a la conferència. La primera és el mestre que comenta que com influirà tot aquesta incorporació de tecnologies en el contacte amb la natura i la resposta de Adell és molt coherent tot i que, des d'un punt de vista personal hauriem de conservar coses com el contacte amb la natura que cap tecnologia ens ho podrà oferir. I la segona intervenció que voldria destacar és la del mestre que parla sobre la manca de recursos per introduir tecnologies a les escoles, en general, s'hauria millorar la part econòmica destinada a l'educació, ja que hem d'incorporar novetats perque els alumnes puguin cada cop desenvolupar més habilitats i poder integrar-se cada cop millor en aquesta societat tecnològica.

Audacity

Audacity és un programa multiplataforma de grabació y edició de sons fàcil de utilitzar i de lliure ús que hem estat treballant durant una sessió de classe, a partir de la qual va sorgir una pràctica. Aquesta consistïa ha agafar una cançó en format mp3 i extreure 1 minut aproximadament, un cop s'hagi realitzat aquesta extracció i s´ha de gravar el títol de la cançó mentre la música baixa el volum (per evitar un canvi massa brusc); també hem de tenir en conte que el principi i l'acabament de la pista d'audio no pot ser massa brusc.

No ha sigut fàcil però aqui us deixo el resultat. (Clicant a la pàgina web que trobareu a continuació podeu escoltar la cançó modificada amb l'audacity).

http://www.goear.com/listen.php?v=0cc737c

Aquest programa es pot baixar de http://audacity.sourceforge.net/

Llibre "Nuevas Tecnologias Aplicadas a la Educación"

Nuevas Tecnologias Aplicadas a la Educación és un llibre publicat gràcies a la participació activa de professors de diverses universitats d'Espanya.

Avui dia, ens trobem a la societat de la informació. A tot arreu trobem informació abundant i de tot tipus, gràcies a totes les tecnologies que tenim al nostre abast ja siguin ordinadors, televisors, mòvils,... Cada cop estem més lligats a aquest món tecnològic (ja que actualment no entendriem la nostra vida quotidiana sense tots aquests aparells), i aquesta transformació a arribat a l'àmbit escolar i cada vegada és més habitual trobar, per exemple, un ordinador en les classes d'infantil o bé tota una aula pels més grans.

A classe, hem treballat el primer capitol d'on podem extreure conclusions força interessants. Un aspecte molt important és el que resalta com "aprender a aprender", el qual ens fa veure que els nens ja no aprenen només a les escoles (com es pensava fa anys), sinó que els nens aprenen a tot arreu ja que tenen al seu abast molta informació fora de l'escola. Amb aquest lema que hem remarcat volem dir que els nens, joves i en general tota la societat hem d'aprendre a classificar aquesta informació i per aquest motiu hem d'aprendre com aprenem tota aquesta informació que tenim al voltant. Com a conseqüència d'aquest canvi i d'aquestes incorporacions tecnològiques a la societat, des de l'aula hem de familiaritzat els més petits amb tot aquest món que formarà part de tota la seva vida. Per aquest motiu, hem de reorganitzar el currículum d'ensenyament i platejar nous reptes a assolir.

Però, totes aquestes tecnologies que s'incorporen a la nostra societat i en especial, a l'àmbit de l'ensenyament són perfectes? Aquesta pregunta ens la hem de plantejar i reflexionar a consciència, ja que el fet de tenir molta informació a l'abast no vol dir que tinguem molts coneixements a l'abast, tal com diu el llibre de Cabero, sinó que aquesta ha de ser seleccionada amb molt de seny, ja que potser tota no és adient. Un altre fet que hem plantejo és l'aspecte en que actualment cada cop, sobretot en els ensenyaments superiors, el professor té menys proximitat amb l'alumne i potser que aquesta relació professor-alumne influèncii en l'aprenentatge? La societat i el món tecnològic avança ràpidament i ens hem d'anar adaptant, però hi ha coses que potser no canviaran com pot ser la presència d'un mestre que recolzi aquest procès d'aprenentatge de l'alumne.

El GIMP

El GIMP (GNU Image Manipulation Program) és un programa d'edició d'imatges. les seves característiques més remarcables són:
- És un programa lliure
- Gratuït
- Molt útil per retocar imatges de tot tipus

A continuació exposaré una de les pràctiques que he realitzat després de dues sessions de classe sobre el GIMP. La pràctica consisteix en agafar una imatge i retallar una part d'aquesta, aconseguint resaltar un detall a més de reduir el pes de la imatge o fotografia.

Imatge original amb unes dimensions de 600x386 píxels i un pes de 42,2 kB

El resultat de la imatge tractada amb el GIMP, és una fotografia on resaltem part de la imatge que ens interesa i a més aconseguim que les dimensions i el pes d'aquesta es redueixin i que siguin de 189x274 i 21,7 kB, respectivament.

Com hem aconseguit retallar la imatge? Molt fàcil. Obrim el programa GIMP i anem a "arxiu" i "obrir". Un cop aqui hem de cercar la imatge amb la que volem treballar, quan ja la tenim al GIMP només hem d'anar a "eines" i un cop desplegat a "eines de transformació" on clicarem a "retallar". Ara només hem de marcar el troç de fotografia que desitgem retallar, fer dos clicks un cop estigui remarcada i ja podem "desar" el nostre treball.

Si algú vol baixar aquest profitós programa ho podrà fer a la pàgina web www.softcatala.org.

Com posem videos al bloc?

Jo que sóc bastant inexperta en aquest món dels blocs (espero que al final del curs no sigui aixi) i he aconseguit possar un video del youtube perque es vegi directament, ho explico aqui al meu bloc per si pot servir d'ajuda a algú.

- En primer lloc, heu d'anar al youtube i buscar el video que us interessi publicar.
- Un cop l'heu trobat, a la dreta del video hi ha un codi sota de "Insertar", doncs el sel.leccioneu, cliqueu amb el botó dret i posteriorment doneu a "Copiar".
- Com a pas final i quan esteu creant una nova entrada, heu de "Pegar" amb el botó dret el codi que havieu copiat anteriorment.

Espero que us serveixi d'ajuda!

Entrevista amb Roger F. Schank

Avui cercant coses sobre temes educatius he trobat un video que m'ha semblat força interessant i m'ha fet reflexionar sobre diversos temes. Aquest video és una entrevista amb Roger F. Schank, un especialista en ciències de l'aprenentatge i tot i que el video possa molts exemples d'alumnes en nivells superiors al d'educació infantil, penso que podem extreure coses molt interessants.



En primer lloc m'agradaria resaltar el moment en que Roger F. Schank parla sobre la importància d'experimentar amb aquelles coses que es volen aprendre "se aprende, haciendo" i aquesta idea m'ha fet reflexionar ja que precisament fa uns dies hem parlat d'aquest tema en el seminari de la universitat. Avui en dia és molt comú que els nens vagin a l'escola i facin fitxes i més fitxes, fent coses com si fossin màquines i no ens parem a pensar en la importància de l'experimentació. Un nen ha de captar les coses pels sentits, ha de tocar, ha de tastar, ha de veure,... i en una fitxa el nen no té cap experimentació, a més, en moltes ocasions aquestes fitxes són presentades a la pissarra on el mestre les fa i els nens ho han de repetir posteriorment en el seu propi full. I en aquestes situacions, on trobem aquesta dita de "se aprende, haciendo"?, en cap lloc, i és precisament per aquest motiu pel qual els alumnes no interioritzen aquests coneixements que els hi estem donant. Com a conclusió, a aquesta primera idea i des del meu punt de vista, tal i com diu Roger F. Schank hem de fer particips als nens de les activitats perque ells puguin aprendre i fer seus aquests coneixements.

Com a segona idea destacable d'aquesta entrevista, m'agradaria destacar quan Roger F. Schank parla sobre els ordinadors i com aquests poden proporcionar múltiples possibilitats a les aules però que actualment, no ho estan fent i possa un exemple molt significatiu com és el d'ell mateix que va crear un programa perque els alumnes poguessin estudiar geografia amb l'ordinador però com que els mestres no deixaven que els alumnes experimentessin individualment allò que ells volien aquest programa va servir de poca cosa i amb aquest exemple reflexem que en moltes ocasions, els mestres només es basen en la comoditat seva i que la dinàmica de la classe sigui lo més dirigida i fàcil possible. Com a conclusió d'aquesta idea podem dir que l'ordinador és una font d'aprenentatge, d'eines per aprendre i descobrir coses més facilment, però que si el mestre no en fa un bon ús, aquesta eina no servirà per res.

Com comentavem l'altre dia a l'espai de seminari, un mestre ha de crear possibilitats perque els alumnes aprenguin, però alumne i experiència sempre han d'anar junts, un mestre mai es pot interpossar entre l'experiència i l'alumne, en el nostre cas entre el nen d'infantil.

Per tal de no extrendre'm molt més, vull destacar també la idea de que hem de renovar el software educatiu ja que les noves tecnologies aplicades a l'aula ens han de fer canviar l'educació que segueix implantada avui dia i no desenvolupar aquests recursos tan dirigits i poc experimentals que hi ha avui dia impossats en la gran majoria d'aules.

Els wikis

Avui m'agradaria parlar sobre un dels llocs webs dels que hem parlat a classe, els wikis.

Els wikis és un lloc web amb grans avantatges quan es vol treballar en grups o es vol dur a terme alguna tasca on hagin de participar diverses persones a més, és una eina molt fàcil d'utilitzar ja que per modificar la informació que hagi escrit un altre membre del grup és tan fàcil com donar a "EDITAR" i ampliar i/o modificar la informació i quan els canvis ja estiguin realitzats només s'ha de clicar a "GUARDAR".

Per tant, els wikis és una eina sencilla d'utilitzar, còmode i ràpida.

En el video següent s'explica que és un wiki d'una manera molt dinàmica i divertida.



I en aquest altre enllaç podreu començar a fer ús del vostre propi wiki.

http://www.wikispaces.com/

Inauguració del meu bloc

Avui dia 28 faig la inauguració del meu bloc que espero que ens sigui a totes de gran ajuda per endinsar-nos al món de les NTAE