Pàgina web i jclic

A continuació podeu trobar la pàgina web on hi ha penjat el jclic, així com l'explicació de les activitats i la construcció d'aquest projecte.

http://nataliacbntae.googlepages.com/home

Pràctica del Video

Aquest és el video de la pràctica obligatòria.

Jclic

El JClic és la nova versió del programari lliure educatiu Clic, creat per Francesc Busquets.
Aquest programari està programat en Java i permet crear i executar activitats educatives, així com paquets que permeten relacionar-les entre sí.

El Jclic es troba format per tres mòduls:

- JClic. És el programa principal que permet executar els paquets d'activitats o les activitats independents creades amb el JClic author. A més, permet convertir paquets d'activitats en format del Clic 3.0 al nou format.

- JClic author. Aquest programa serveix per crear les activitats. Disposa d'una interfície intuïtiva i fàcil d'utilitzar que proporciona tots els recursos necessaris per la creació de les activitats.

- JClic reports. Registra els informes dels usuaris que executen les activitats amb el JClic de manera local o per xarxa. Aquest mòdul és especialment útil si es tracta d'un centre educatiu on hi ha molts alumnes que realitzen les activitats

El video en l'ensenyament i la formació

El capítol 8 del llibre "Nuevas tecnologias aplicadas a la educación" ens parla sobre l'ús del video en l'àmbit escolar i en la formació dels alumnes. És un tema força interessant ja que tot i ser un element proper a nosaltres no sempre hem fem un ús del tot correcte i de vegades no fem ús de totes les opcions que ens pot oferir.

Cada vegada, aquesta eina es troba més present a les aules (i no només en aules universitàries)gràcies, en part, als elements digitals que han facilitat la introducció a l'escola. Aquest fet fa més dinàmiques les sessions ja que en la societat actual les imatges i els elements visuals són molt importants i capten l'atenció dels receptors i l'ús d'aquesta eina a l'escola fa que els alumnes es puguin interessar més pels temes tractats.

En conclusió, el video és un instrument interessant per transmetre coneixements però també perque els alumnes puguin treballar amb ell i adquirir els continguts de manera dinàmica i atractiva.

Les pissares digitals

La pissarra digital, pissarra digital interactiva, o PDI és un sistema tecnològic que es troba compost per un ordinador multimèdia, generalment connectat a Internet, i un videoprojector que projecta ampliat sobre una pantalla allò que es veu al monitor de l'ordinador.

Cal distinguir però entre una "pissarra digital" i una "pissarra digital interactiva", ja que hi trobem una diferència essencial i es que mentre que a la pissara digital es pot interactuar sobre les imatges projectades mitjançant els perifèrics de l'ordinador (ratolí, teclat,...), en les pissares digitals es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció.

En el següent video podem observar diferents exemples sobre l'ús de les pissares digitals en l'àmbit escolar i com es destaca l'ús d'aquesta eina que permet que els nens i joves tinguin un gran interès en les matèries ensenyades ja que té un gran protagonisme la part visual, per sobre de la part auditiva i la nostra societat es troba en un contacte constant amb molts elements visuals. http://www.pangea.org/dim/pelicula.wmv

Conferència Jordi Adell

Cercant informació sobre NTAE he trobat un video que m'ha semblat força interessant i del qual m'agradaria comentar diversos punts que m'han fet reflexionar sobre la societat que hi ha establerta avui dia i sobre com influeixen les noves tecnologies.

Abans de començar us deixo la pàgina web on podreu trobar aquest video.
http://blocs.xtec.cat/racotic/2008/03/29/conferencia-escola-09-vs-nens-20/

Aquest video és una conferència de Jordi Adell, profesor del Departament d'Educació de la Universitat Jaume I, dintre del "IV Congreso Regional: Competencias Básicas y Práctica Educativa", i el meu comentari està, principalment, dividit en quatre apartat que exposaré a continuació:

1. Societat de la informació.
Dins d'aquest primer apartat m'agradaria resaltar com Adell parla sobre la societat actual, la societat de la informació. Avui dia, com hem comentat en diverses ocasions, la informació que trobem és molt gran i disposem d'informació en cada àmbit i en cada moment del dia, això es degut, en part, a la revolució digital. Aquesta revolució ha originat grans canvis en tots els àmbits de la nostra societat i això es reflecteix com diu Adell, per exemple, en com es divertien fa uns anys el joves i com es diverteixen ara o amb que juguen els nens d'ara i com jugaven els nens d'abans; la societat es troba en constant canvi, però cal reflexionar si aquests canvis han arribat a l'escola, ja que si ens parem a pensar en quina funció té l'escola, aquesta ha estat creada per fomar als nens i nenes com a ciutadans d'una comunitat i perquè es puguin desenvolupar en el seu entorn com a persones, però si la societat canvia i l'escola no avança al mateix ritme no estem desenvolupan aquesta activitat i per tant, no estem preparant als nens. Com mostra l'estudi de l'entitat REDES que mostra Jordi Adell, cada cop a les llars del nostre país hi ha més tecnologies i hem de preparar als nens i joves per sapiguer conviure i desenvolupar-se al màxim amb totes aquestes noves eines.
Per finalitzar aquest primer punt m'agradaria comentar els dos termes amb els que defineix als components de la societat actual, els natius digitals (aproximadament el 10 % del jovent actual) i els inmigrants digitals (aquelles persones que han viscut el desenvolupament d'aquestes tecnologies a una edat adulta i que poden empendre dos camins o bé desenvolupar-se a mesura que es desenvolupen aquestes tecnologies o bé estancar-se i no prosperar. Inicialment, aquesta divisió hem va sobtar però reflexa clarament la realitat ja que pel jovent aquestes tecnologies no són tant "noves", mentre que les persones adultes són, en gran majoria, menys simpatitzants d'elles ja que han viscut la seva aparició d'una manera més sobtada.

2. Característiques d'aquesta societat
Aquest segon apartat vull dedicar-ho a fer petites reflexions sobre les característiques que Jordi Adell destaca d'aquesta societat de la informació:
- La velocitat, es cert que ens trobem en una societat que cada cop corre més i això m'ha fet pensar en una de les sessions de Fet religiós i cultura on precisament parlaven d'aquest tema. Els nens i nenes cada cop tenen un ritme més accelerat i tot ho fan a corre-cuita, fins i tot a les escoles, on constanment estan fent activitats i quan surten encara fan activitats extraescolars i sempre estan duent a terme tasques continues i en aquesta mateix sessió de Fet religiós i cultura vam possar un exemple molt clar i es que les pel.lícules actuals que fan pels nens són molt accelerades i precisament és perquè els nens puguin seguir el ritme i no perdint l'interés ràpidament.
- Processen la informació en paral.lel, una altra afirmació molt encertada ja que habitualment els nens i joves fan moltes coses a la vegada (escolten música, fan els deures,...) i tot és gràcies a aquest ritme accelerat que la societat en general els inculca. Un exemple molt representatiu d'aquesta situació és el que explica en Jordi Adell, un nen de quatre anys que està veient la televisió ràpidament es cansa perquè aquesta eina no és com l'ordinador que allò que vols veure ho pots possar al moment i passar el troç que menys sigui del propi interés, sinó que has d'esperar.
- Cada cop més el text il.lustra la imatge i no al revés com passava anys enrere. Adell possa l'exemple del diari EP3 que està realitzant un format on és la imatge la que cobra el protagonisme. Això pot respondre novament a la rapidesa ja que els llibres (eina que destaca pel text) ens respon d'una manera més pausa, mentre que la imatge ens dóna una resposta momentànea.
- Els nois i noies preferixen construir el seu propi món i així com les persones adultes no es troben, a vegades, unides a les tecnologies, els joves les troben les seves aliades. Dins d'aquesta característica trobem elements com el SecondLife, que comenta Adell, que cada cop tenen més repercursió. Dins aquest punt Jordi Adell comenta diversos programas com la wikipedia, myspace, ebay, flickr,...

3. Alfabetizació TIC
En aquest tercer apartat que he dividit i és, a més, un dels que tracta aquest professor de la Universitat Jaume I, ens fa reflexionar sobre que els nens estan capacitats per familiaritzar-se amb les noves tecnologies desde edats tempranes i no cal esperar a que els nens cursin uns estudis de nivells més alts. Això hem fa pensar en mi mateixa, ja que fins a l'inici d'aquesta assignatura desconeixia moltes eines, com per exemple pot ser aquest bloc i que són molt útils i una eina tan sencilla es pot utilitzar amb nois més joves. Aquestes eines tothom les hauria de sapiguer utilitzar ja que formen part de la nostra societat, d'aquesta societat que comentavem anteriorment de la informació i per tant, s'han de sapiguer emprar perquè els nens i nenes sapiguen escollir la informació necessaria i correcte.

4. Roda de preguntes
Per finalitzar m'agradaria destacar dues de les intervencions que fan els assistents a la conferència. La primera és el mestre que comenta que com influirà tot aquesta incorporació de tecnologies en el contacte amb la natura i la resposta de Adell és molt coherent tot i que, des d'un punt de vista personal hauriem de conservar coses com el contacte amb la natura que cap tecnologia ens ho podrà oferir. I la segona intervenció que voldria destacar és la del mestre que parla sobre la manca de recursos per introduir tecnologies a les escoles, en general, s'hauria millorar la part econòmica destinada a l'educació, ja que hem d'incorporar novetats perque els alumnes puguin cada cop desenvolupar més habilitats i poder integrar-se cada cop millor en aquesta societat tecnològica.

Audacity

Audacity és un programa multiplataforma de grabació y edició de sons fàcil de utilitzar i de lliure ús que hem estat treballant durant una sessió de classe, a partir de la qual va sorgir una pràctica. Aquesta consistïa ha agafar una cançó en format mp3 i extreure 1 minut aproximadament, un cop s'hagi realitzat aquesta extracció i s´ha de gravar el títol de la cançó mentre la música baixa el volum (per evitar un canvi massa brusc); també hem de tenir en conte que el principi i l'acabament de la pista d'audio no pot ser massa brusc.

No ha sigut fàcil però aqui us deixo el resultat. (Clicant a la pàgina web que trobareu a continuació podeu escoltar la cançó modificada amb l'audacity).

http://www.goear.com/listen.php?v=0cc737c

Aquest programa es pot baixar de http://audacity.sourceforge.net/